williamhill中国网福建讯 舞蹈室内，舞蹈爱好者们舞姿曼妙，活力十足；书画室内，书法爱好者挥毫泼墨，各展其长；手工区内，花艺公益课堂座无虚席，精美花束花香氤氲；茶艺培训上，学茶识、品茶香、懂茶礼、扬茶德，一双双巧手在茶水间流转，带来满屋的茶香.....这是安溪县教育系统党委打造家门‘笔架学堂’的生动实践。在这里，不仅让居民们增长了新知识、激发了新兴趣，更收获了志同道合的新朋友。
家门口就能享受到丰富多彩的志愿服务项目，是安溪县服务群众最后一米的暖心举措之一。
据了解，安溪县教育系统党委深化在职党员到社区、小区报到为群众服务制度，注重发挥党员教师队伍作用，统筹融合学校教育、家庭教育、社会教育，推动党员教师进社区打造“笔架学堂”，利用周末、节假日及寒暑假开展近邻辅学、公益讲座、健康科普、技能培训等志愿服务，着力打造有思想、有温度、有力量的红色近邻阵地，让群众享受到“家门口”的教育，为群众的幸福生活“加码”。
该县根据各村（社区）的不同需求、产业、人文等实际情况，按照“理论课堂+实践基地+专业师资”模式建设。依托党群服务中心、实训基地、公共活动区域、小区公共用房、架空层、邻里中心等空间，通过添置桌椅、黑板、书籍等学习用具，增设照明、空调、风扇等生活设施，构筑居民群众家门口的学校。今年来，集中建设城东社区、茗城社区、经兜村、湖西村等38个“笔架学堂”。譬如，城东社区整合邻里中心二层图书室、读书角、科普室等空间，建设邻编程、邻书坊、邻棋坊、邻画坊等“笔架学堂”场所，让家长托幼、学生学习、生活休闲有阵地，营造浓厚的“近邻”氛围。坚持“坐下来”和“走出去”相结合，针对居民群众不同需求，理论学习枯燥问题，深挖各地特色资源，将“笔架学堂”延伸至农村“实用技术”实践基地、安南永德苏维埃政府旧址、李光地故居等23个现场教学点，增加课堂教育多样性、直观性。截至目前，“笔架学堂”志愿者队伍共有3399人，师资不仅涵盖语数英等学科领域，还包括政策宣讲、舞蹈、音乐、书法、农村实用技术、家风家训等广泛领域。
安溪县教育系统党委按照“做什么学什么”和“缺什么补什么”的原则，分类设置课程，实施精准授课，提高课程针对性和实用性。通过入户走访、调查问卷、邻里社群等方式收集居民群众教育服务培训所需所求，强化时间节点，以季度为单元报送清单，制度化、周期化、长效化填好“课程需求清单”，实现精准高效制定工作导向。划分村（社区）类型，依据不同类型分类归纳“课程服务清单”，通过“730”议事厅、民情茶室等制度载体，邀请群众代表、村民小组长、网格员、业主委员会、小区物业公司等参会，讨论“课程服务清单”内容，使清单切实贴合茶乡实际，并逐项列出课程名称、授课内容、授课教师、授课对象等，通过线上线下相结合的方式晾晒清单，推动清单共享化、公开化。目前，共梳理汇总服务清单121项，涉及政策宣讲咨询、文化传承讲座、文体技能提升、实用技术推介等。
实施“群众点单、部门派单、党员接单”模式，根据群众不同时间、需求，提供更精准化的“点单式”志愿服务，力争“一村（社区）一单”，做到让课程志愿服务更加贴民心、达民意。譬如，针对茗城社区农村进城务工人员多、茶产业从业人员多的实际情况，社区在接到群众“点单”后向教育局反馈，教育局“派单”第十小学、艺术学校由党员教师“接单”后，通过“笔架学堂”载体为茗城社区精准开设课后辅导、茶艺培训等公益课堂，为居民群众带来实实在在的幸福感和获得感。
根据居民群众工作学习生活实际，灵活安排课表时间和授课方式，妥善处理“工学关系”。提前通过微信公众号、邻里社群、社区公告栏等途径公布授课课程，尽量错开群众工作学习农忙时间，有效整合夜间、周末、节假日等“碎片化”时间，开展集中授课培训。目前，全县教育系统合计主动对接联系各村（社区）开展教育服务活动114场次，服务社区学生、学生家长和群众5579人次。同时，通过远程教育平台、微信公众号，把每期授课视频内容更新推送到互联网上，供广大居民群众课后根据需求在线复习，并依托微信群等互联网载体，定期组织线上专题研讨和答疑解惑。目前，已推送各类课程89期，并组织开展各类学习研讨活动29次，丰富了居民群众学习途径。
以近邻党建为抓手，社区党支部把邻里力量紧密联结在一起，实现社区共建共治共享目标。安溪县委组织部相关负责人表示，安溪县将不断探索“近邻党建”新模式，不断加强同有关县直部门的协调联动，推动资源项目精准下沉，凝聚起社区治理和服务邻里的强大合力，让“红色引擎”动能持续释放，时代强音全面奏响，居民群众获得感、幸福感、安全感显著提升，开创出党建引领基层治理的生动局面。（杨漳凤 陈伟铭 章振南）
